SKIBIDI SIGMY

  Kryteria sukcesu – „Świat Zofii. Filozoficzny trening mózgu” Rozumiem tekst – potrafię powiedzieć, o czym był fragment książki. Wyszukuję informacje – znajduję w tekście odpowiedzi na pytania (np. co różni rośliny, zwierzęta i ludzi). Myślę samodzielnie – umiem wyjaśnić własnymi słowami, co daje ludziom szczęście. Uogólniam – potrafię wskazać, co jest wspólne dla wszystkich ludzi, a co się różni. Wnioskuję – umiem podać przykład, dlaczego kot nie może być filozofem. Zadaję pytania filozoficzne – potrafię sam ułożyć pytanie, które dotyczy życia, szczęścia albo człowieka. Uzasadniam – potrafię krótko wyjaśnić, dlaczego tak myślę (np. czy lotto daje szczęście). Współpracuję – biorę udział w rozmowie w parze lub grupie i słucham innych. Zadanie do pracy indywidualnej i pracy w parach:  karty do czytania ze zrozumieniem - ćwiczenia pytania do dyskusji filozoficznych: blog 5b filozofia + podręcznik

  „Jak stawiać akapity – czyli jak nie pogubić się w opowiadanych przez nas historiach?” Wyobraźcie sobie, że pisanie opowiadania to budowanie świata z klocków LEGO. Każdy klocek to jedna myśl, jedno wydarzenie albo jedno uczucie. Żeby coś zbudować, nie wrzucamy wszystkich klocków do jednego worka – układamy je obok siebie . Tak samo robimy z akapitami. Kiedy więc w tekście zaczyna się NOWY akapit? POniżej krótka instrukcja: 1. Akapit jest jak nowa scena w filmie Wyobraźcie sobie, że macie w ręku kamerę filmową . Gdy kamera „przeskakuje” – do innego miejsca, innego czasu, innej postaci – wtedy robimy nowy akapit . Nowa scena = nowy akapit. 2. Złota zasada przy wstawianiu akapitów: NOWY akapit zaczynamy, kiedy zmienia się coś z poniższej listy: kto robi, co robi, gdzie robi, kiedy robi, co czuję lub o czym myślę . Jeśli zmienia się choć jedna z tych rzeczy – to tak, jakby w filmie pojawiał się nowy kadr. A nowy kadr = nowy akapit. 3. Twoje opow...

  Kryteria sukcesu: opisujesz sytuację i postacie przedstawione na obrazie odnosisz problematykę dzieła do swoich doświadczeń interpretujesz scenę, jaką utrwalił artysta „SEE – THINK – WONDER” (Zobacz – Pomyśl – Zastanów się) SEE (Co widzę?) – opis faktów, użycie słownictwa: „na pierwszym planie…”. THINK (Co myślę?) – domysły, mowa ciała, barwy, kompozycja. WONDER (Zastanawiam się…) – „co mogło się stać przed chwilą?”, „o czym mogli rozmawiać?”. STACJE ZADANIOWE - PLIK  KARTY PRACY - STACJE ZADANIOWE Przyjrzyj się obrazowi, a następnie odpowiedz na pytania. 1. Jaką sytuację artysta przedstawił na obrazie? Zwróć uwagę na rozmieszczenie poszczególnych obiektów i ich usytuowanie względem siebie. Skorzystaj z podanego słownictwa. na pierwszym planie, w głębi, po lewej stronie, po prawej stronie 2. W jakich pozycjach siedzą postacie? Co wyraża ich mowa ciała (mimika, gesty)? Jak namalowane osoby są do siebie nastawione? 3. Jakie barwy dominują na obrazie? W jaki sposób wpływają n...

Cel główny Rozpoznajecie i pokazujecie w praktyce „opis przeżyć wewnętrznych” bohaterów z Felix, Net i Nika, potraficie odtworzyć sytuację z tekstu i zaproponować wiarygodne myśli/monologi wewnętrzne postaci. Kryteria sukcesu potrafię wymienić 10 sytuacji z książki, w których bohaterowie coś przeżywają wewnętrznie; moja grupa przygotowała krótką scenę, aktorzy zastygli na hasło «Stop!»; potrafię wymyślić i wypowiedzieć (albo zapisać) co w tej chwili myśli lub czuje dana postać — co najmniej 2 zdania dla każdej postaci w scenie; przy pracy w grupie słuchałem/ałem pomysłów innych, przyjąłem/am informację zwrotną i dotrzymałem/am czasu. Na rozgrzewkę: W każdej książce są momenty, kiedy bohaterowie coś bardzo przeżywają – ale nie zawsze mówią o tym głośno. W „Felixie, Necie i Nice” też takich chwil jest wiele: momenty strachu, wstydu, tęsknoty, radości czy dumy. Pytanie doWas: jakie sytuacje z książki pamiętacie, w których bohaterowie mogli coś mocno przeżywać – w środku, po cichu? ...

Wynalazki obecne na kartach powieści (które z nich wydały się Wam najciekawsze, najbardziej przydatne lub absurdalne? Praca w parach Waszym zadaniem będzie wybranie 1 dowolnego wynalazku, który został opisany w książce, a następnie (na podstawie odpowiedniego fragmentu tekstu) uzupełnienie jego zgłoszenia do „Biura patentowego Felixsa, Neta i Niki”.  Obszerne opisy niektórych wynalazków znajdują się między innymi na stronach: 19 (zabezpieczenie przed złodziejami kieszonkowymi), 24 (czujnik przechyłu w rowerze), 35 (klucz uniwersalny), 47 (pełzacz), 121 (penetrator), 271 i 279 (latalerz).  Pracując z tekstem, uzupełnijcie zgłoszenie dla wybranego wynalazku. Każda para obligatoryjnie ma do wyboru również opisanie Manfreda bądź Mortena. POdsumowanie: Jakie możliwości i jakie zagrożenia niosą w sobie nowoczesne technologie? Praca w grupach Recepta na problemy współczesności i przyszłości  - j akie wartości i postawy mogą uratować świat przyszłości? W powieści „Felix, Net i Ni...

  Cele lekcji przypomnicie sobie, czym jest powieść i poznajecie jej różne typy . wskażecie  cechy powieści przygodowej, fantastyczno-naukowej, młodzieżowej i detektywistycznej. Uzasadnicie, dlaczego „Felix, Net i Nika…” można zaliczyć do kilku gatunków jednocześnie. POWIEŚĆ... „Typy powieści” – praca w parach  przygodowa fantastyczno-naukowa młodzieżowa detektywistyczna karty zadań Wnioski: ... Mini-zadanie  Zabawa „Reklama gatunku” Każda para wymyśla jedno zdanie reklamujące swoją wersję książki, np. „Felix, Net i Nika – przygoda, która zaczyna się w szkole, a kończy w podziemiach Warszawy!” „Robot, duchy i przyjaźń – tylko w tej powieści!”